Quelle relance économique?
La relance économique qui succédera à la pandémie nécessitera une solidarité mondiale et une refonte radicale de nos modèles politiques. David Edwards, Secrétaire général de l’Internationale de l’Education, à laquelle le SNES-FSU est affilié fait le point suite à la publication de 3 documents syndicaux.
Comment enseignants et élèves ont vécu la pandémie au Tchad
Le Tchad, grand pays peu peuplé (15 millions d’habitants) d’Afrique saharienne et subsaharienne, n’a pas été gravement touché par la pandémie de coronavirus : pour 820 cas recensés, il compte 66 décès au 4 juin 2020. Mais le gouvernement, par précaution, a imposé un couvre-feu et la fermeture des écoles depuis le 19 mars 2020. Dans ce pays qui est l’un des plus pauvres du monde, ce sont plus les conséquences de la pandémie que la pandémie elle-même qui ont touché la population.
La République du Congo entre couvre-feu, déconfinement et reprise des cours
Le SNES-FSU aurait dû commencer en janvier 2020 un projet de coopération avec la FETRASSEIC, la fédération des travailleurs du sport, de l’enseignement, de l’information et de la culture du Congo-Brazzaville. Malheureusement la pandémie de covid-19 est passé par là et le projet n’a pu démarrer en raison de la fermeture des établissements scolaires et des restrictions à la circulation intérieure. Néanmoins, nos camarades congolais nous ont donné régulièrement des nouvelles de leur pays de 5 millions d’habitants, très pauvre, peu couvert par les médias, et touché par les conséquences de l’épidémie.
Déconfinement scolaire à géométrie variable
Réouverture des écoles et établissements scolaires en temps de pandémie : l’heure n’est pas au palmarès avec un classement des bons ou mauvais élèves de l’UE. A chaque pays, ses choix politiques et stratégies de déconfinement. Depuis fin avril et plus particulièrement depuis la mi-mai, on notera que plusieurs pays se sont engagés dans un déconfinement progressif. Quelques éclairages sur le Danemark et l’Allemagne.
Sur l’Oyapock, le coronavirus n’a ni frontière ni nationalité
Des deux côtés du fleuve amazonien de l’Oyapock, qui marque la frontière entre la Guyane et l’Amapà, État du nord du Brésil, l’épidémie de covid-19 agit comme un révélateur des très grandes inégalités territoriales et communautaires dans ces deux régions. Système scolaire et système sanitaire en sont l’illustration.
Le Brésil face à la pandémie : indécence du pouvoir, désespoir de la population
« E dai? » (« et alors ? ») : par ces mots le président brésilien Jair Bolsonaro a répondu le 28 avril à un journaliste qui l’interrogeait sur le nombre croissant de morts du covid-19 au Brésil, plus de 5000 quand la question lui a été posée (et plus de 7000 au 4 mai). Il a même osé continuer en faisant un jeu de mots sur son deuxième prénom (Messias : messie) : « je me nomme Messie mais je ne fais pas de miracles ».
Les mesures de confinement et leur impact dans 8 pays européens
Le secteur international a procédé à une enquête pendant les 3 premières semaines d’avril en s’appuyant sur les informations et analyses recueillies auprès des directions nationales et des responsables internationaux. Les pays retenus ont été les suivants:Allemagne, Belgique, Espagne, Hongrie, Italie, Portugal , Royaume-Uni et Suède Le tableau est une » photographie » au 20 avril […]
Crise du Coronavirus et réouverture des écoles en Allemagne
Dans cet entretien réalisé le 23 avril, Marlis Tepe, présidente de la GEW, syndicat le plus important d’Allemagne avec ses 155400 adhérents du pré-primaire à l’enseignement supérieur, explique son analyse de la situation et du plan de réouverture des écoles à partir du 4 mai.
L’activité syndicale en temps de pandémie
Le CSFEF apporte son aide et sa solidarité aux syndicats francophones de l’éducation qui assurent, tant bien que mal, le suivi de leurs activités dans cette dure période de crise sanitaire.
Djibouti quand le confinement s’ajoute à la pauvreté et à l’oppression
Ce petit pays d’Afrique qui ne compte qu’un million habitants et aucune vie démocratique est confinée depuis le 1er avril. Nos collègues du SEP sur place, syndicat de l’éducation avec lequel nous menions avant la pandémie un programme de coopération, nous informent…
